CURSO

METODOLOGIAS ATIVAS 100% ONLINE

 

 

Essa formação, em seu formato semi preecnial, passou por mais de dez cidades do país, incluindo Rio e São Paulo capital. Já temos mais de 500 profissionais da educação certificados.
Noventa e sete por cento dos participantes avaliaram a formação como ótima e indicam a mesma de forma constante em suas próprias redes de docentes. Esse é um dos principais índices de qualidade que temos e monitoramos. A maioria nos reporta evidências de aplicação das metodologias ativas que aprenderam conosco na prática em suas realidades. Esse é um outro índice de qualidade que monitoramos de perto pois nosso maior interesse é provocar experimentos de novas práticas em nossos docentes participantes. 

 

É um curso para professores e gestores que acreditam que a prática docente ainda pode fazer a diferença para uma educação de qualidade, equânime e justa. Que acreditam também que suas práticas interferem diretamente na evasão escolar/universitária, no interesse do estudante e, por fim, na imagem geral da instituição de ensino.

 

Modalidade - online, ou seja, totalmente à distância. O ambiente digital de aprendizagem é o Google for Education (Google Sala de Aula).

 

Por meio de videoaulas gravadas pelo Prof. Sandro Ribeiro e desafios práticos você será orientado(a) a experimentar, em sua prática educativa e considerando a sua realidade docente, metodologias ativas da maneira correta e coerente.

 

 

 

Com certificação de 40h válida para evolução profissional e para o currículo Lattes.

Detalhes sobre a certificação - https://www.docenciacriativa.com/certificados

 

 

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O que os participantes aprendem fazendo?

 

 

1. Aplicar a metodologia ativa da Sala de Aula Invertida na sua realidade profissional;

2. Criar o seu próprio site (grátis) no Google Sites para publicar seus materiais educativos;

3. Criar e aplicar um formulário no Google Form que lhe permita acompanhar a aprendizagem dos seus estudantes;

4. Criar e aplicar uma avaliação interativa e gamificada simples utilizando o Kahoot.

5. Aplicar a metodologia ativa da Aprendizagem Baseada em Pares na sua realidade profissional;

6. Criar uma apresentação digital no Power Point utilizando os conceitos da neuroeducação;

7. Criar um formulário de avaliação digital avançado adicionando devolutiva individual e a ramificação no Google Form;

8. Utilizar o recurso digital Plickers para realizar uma avaliação com correção automatizada usando somente o seu smartphone sem internet;

9. Preparar uma aula utilizando a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas;

10. Criar sua própria sala de aula digital;

11. Compartilhar sua sala de aula digital com seus alunos (seu conteúdo no celular deles);

12. Preparar uma aula personalizada na sua sala de aula digital;

13. Avaliar seus alunos por meio da sala de aula digital (de forma automática, o aluno faz a avaliação formativa e o sistema corrige pra você!);

14. Criar e aplicar um quiz interativo utilizando um recurso digital simples e acessível, o Mentimeter;

15. Aplicar a metodologia ativa da simulação realística na sua prática educacional.

 

 

Durante o curso são abordadas as seguintes metodologias ativas:

 

1. Personalização da aprendizagem;

2. Sala de Aula Invertida;

3. Aprendizagem Baseada em Problemas;

4. Aprendizagem baseada em pares.

 

 

Como estratégia de avaliação o participante é orientado a planejar uma aula ou um conjunto de aulas que se utilizem de abordagem ativa na relação de aprendizagemensino. Estimulamos também a aplicação prática da simulação realística com gravação. Dessa forma, temos alcançado o principal objetivo institucional do Docência Criativa que é transformar, de fato, a prática docente em uma estratégia multimetodológica. Sabemos que a forma hegemônica de ensinar (aulas expositivas) é muito importante e até mesmo fundamental mas, por outro lado já admitimos que somente ela não dá mais conta das necessidades educacionais do século XXI. Propomos então nessa formação docente, um casamento com total comunhão de bens entre a abordagem tradicional e as abordagens interativas de forma a empoderar o(a) professor(a) que, agora multimetodológico(a), enfrentará os desafios da cibercultura mais atualizado(a) e mais satisfeito(a) com os resultados de aprendizagem dos seus estudantes.

 

 

Professor mediador da formação - Sandro Ribeiro

 

Mini currículo
 

  • Doutorando em Educação (UFRRJ);
  • Mestre em ensino (UNIFOA);
  • Especialista em metodologias ativas;
  • Formador de professores há 20 anos;
  • Coordenador da pós graduação em novas metodologias da UniRedentor (polo V. Redonda-RJ);
  • Formador de professores online - IBMEC.
  •  

Lattes - http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4976592E2

 

 

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Ou você pode nos enviar um e-mail - docenciacriativa@docenciacriativa.com

 

 

Público

 

Professores de todas as áreas, níveis e modalidades de ensino, preceptores, instrutores, estudantes de licenciaturas, diretores, coordenadores, orientadores e demais profissionais que exerçam atividades educativas formais ou não formais e que desejam aplicar, com a ajuda de recursos digitais simples e considerando a sua realidade e especificidade escolar/universitária, as metodologias ativas na sua prática educativa.

 

 

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Links com evidências:



Vídeos de turmas em produção - https://www.docenciacriativa.com/videos

 

Testemunhos de docentes - https://www.docenciacriativa.com/depoimentos

 

Histórias de formações - https://www.docenciacriativa.com/napratica

 

Fotos de algumas turmas formadas - https://www.docenciacriativa.com/fotos

 

 

 

 

Dúvidas e ou demais informações:

 

WhatsApp (24) 98819-8560 ou pelo e-mail docenciacriativa@docenciacriativa.com

 

 

Algumas referências utilizadas no curso:

 

ALONSO, C. M.; GALLEGO, D. Aprendizaje y ordenador. Madrid: Dykinson, 2000.ALONSO, C. M.; GALLEGO, D. J.; HONEY, P. Los estilos de aprendizaje: procedimientos de diagnóstico y mejora. Madrid: Mensajero, 2002.BACICH, Lilian; NETO, Adolfo Tanzi; DE MELLO TREVISANI, Fernando. Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Penso Editora, 2015. BERBEL, Neusi Aparecida Navas. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Semina: Ciências Sociais e Humanas, v. 32, n. 1, p. 25-40, 2011. CAVELLUCCI, L.C. B. Estilos de Aprendizagem: em busca das diferenças individuais. Curso de Especialização em Instrucional Design, 2005.Site Educacional.GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a Teoria das Múltiplas Inteligências. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. Publicado originalmente em inglês com o título: The frams of the mind: the Theory of Multiple Intelligences, em 1983. ROCHA, Enilton Ferreira. Metodologias Ativas: um desafio além das quatro paredes da sala de aula. 2016. COSTA, J.G.F.; et. al. Práticas contemporâneas do ensino em saúde: reflexões sobre a implantação de um centro de simulação em uma universidade privada. Rev. Bras, Pesq. Saúde. Vitória, v. 15, n. 3, p. 85-90.2013GEMIGNANI, E. Yu Me Yut.Formação de Professores e Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem: Ensinar Para a Compreensão. Revista Fronteira das Educação [online], Recife, v. 1, n. 2, 2012.